Para usar com as crianças

Na prática: use tecidos para trabalhar Traços, Sons, Cores e Formas com as crianças

Confira, passo a passo, a proposta de atividade criada pela professora Kharen da Silva que explora o campo de experiência

Turma da professora Kharen era só alegria brincando com os tecidos. Foto: Patricia Stavis/NOVA ESCOLA

Para trabalhar o campo de experiência Traços, Sons, Cores e Formas, a professora Kharen da Silva, da Creche Olímpia Maria de Jesus Carvalho, em Osasco (SP) promoveu a exploração de panos coloridos. Realizada em 2018, a atividade pode servir de inspiração para futuras atividades presenciais, após a pandemia, ou como base para uma sugestão aos pais e responsáveis. Vamos lá?

ATIVIDADE: DIVERSÃO COM MÚSICA E TECIDOS

Reunindo a turma para cantar e dançar com pedaços de pano em diversos tamanhos e cores

Indicado para: Crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).

Material: Pedaços de tecidos coloridos ou de TNT e aparelho de som, televisão ou outro dispositivo para tocar as músicas.

Espaço: A atividade pode ser realizada na sala de referência ou outro local com espaço para as crianças se moverem.

Na BNCC:

EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

EI03TS03 - Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

EI03TS01 - Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

PASSO A PASSO

1. Preparação: Antes de iniciar a brincadeira, arrume com antecedência o espaço que será utilizado e os materiais necessários. É preciso selecionar grande quantidade de tecidos, de várias cores, estampas e formas, aproveitando retalhos de roupas ou recortando TNT para atender à demanda.

2. Distribuição: Ofereça a cada criança um paninho de tecido: a ideia é de que ela use o material para interagir com a música, dançando de acordo com o ritmo.

3. Música: Depois de fazer uma seleção de músicas com base no que as crianças e bebês gostam, solte o som e deixe que elas dancem livremente com os tecidos. Preste atenção, observe e, se quiser, registre as interações entre os pequenos. Eles estão conseguindo fazer movimentos diferentes do habitual, ampliando seu repertório de expressões corporais? De que maneira cada um está fazendo isso?

Conteúdo publicado originalmente em NOVA ESCOLA BOX no dia 15 de outubro de 2019. O texto foi reeditado e sofreu alterações.

Anterior Próximo

Mais sobre esse tema

Para repensar a prática

10/10/2019

Como os campos de experiência ajudam no trabalho pedagógico durante a pandemia

O professor Evandro Tortora, colunista de Educação Infantil de NOVA ESCOLA, compartilha algumas ideias sobre como fazer isso na prática

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

O que são os campos de experiência da BNCC de Educação Infantil

Documento estabelece quais são as experiências fundamentais que a criança deve vivenciar, tendo em vista os seis direitos de aprendizagem previstos na própria Base

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

Corpo, gestos e movimentos: o campo para experimentar sensações

O aspecto físico do bebê e da criança não pode ficar de fora do processo educacional - e a BNCC reconhece essa necessidade

Corpo, gestos e movimentos

10/10/2019

Na prática: como explorar sons com diferentes objetos e desenvolver o campo Corpo, Gestos e Movimentos

Confira, passo a passo, a proposta de atividade criada pela professora Glaucia Stopa para explorar esse campo de experiência da BNCC

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

Traços, sons, cores e formas: o passeio da imaginação pelo mundo real

As crianças desenvolvem a criatividade e a capacidade de expressão quando estimuladas por cores e sonoridades

Para usar com as crianças

10/10/2019

Na prática: use tecidos para trabalhar Traços, Sons, Cores e Formas com as crianças

Confira, passo a passo, a proposta de atividade criada pela professora Kharen da Silva que explora o campo de experiência

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

Escuta, fala, pensamento e imaginação: primeiros contatos com a arte da narrativa

É nesse campo de experiência que começa o processo de ouvir e contar histórias

Para usar com as crianças

10/10/2019

Na prática: livros de pano para exercitar Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

Com base em um livro de pano com cantigas, a educadora Kiaria Silva estimulou a percepção visual, a interação e a oralidade dos bebês e crianças bem pequenas

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações: a medida das coisas

Os conhecimentos sobre as relações humanas aliadas à introdução ao espírito científico estão no foco desse campo de experiência

Para usar com as crianças

10/10/2019

Na prática: bolas e tubos para explorar Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

Confira, passo a passo, a proposta de atividade criada pela professora Iara Felix relacionada a esse campo de experiência da BNCC

Para aprender sobre a prática

10/10/2019

O Eu, o Outro e o Nós: o campo da alteridade

A construção da identidade, da subjetividade, das relações interpessoais e do respeito próprio e coletivo está entre os objetivos propostos pela BNCC

Para usar com as crianças

10/10/2019

Na prática: formigas viraram mascotes que ensinam sobre O Eu, o Outro e o Nós

Confira, passo a passo, a proposta de atividade criada e testada pelas professoras Adriely Quental e Melina Silva que explora o campo de experiência

Para o gestor

10/10/2019

BNCC e a Educação Infantil: baixe uma apresentação de slides para formação de professores

Confira nossa sugestão de PPT para apresentar as principais mudanças na BNCC da Educação Infantil para usar no HTPC

Para saber ainda mais

10/10/2019

5 livros para compreender as concepções de Educação da BNCC da Educação Infantil

Lista de obras selecionadas por NOVA ESCOLA proporciona um mergulho nos fundamentos que sustentam os direitos de aprendizagem e os campos de experiência do documento